海南科技职业大学外语教学部 2025年09月05日
外语教学部2025-2026第一学期开学第一周
课堂教学督导情况反馈总结
开学第一周，外语教学部严格按照学校教学工作部署，全面开展各项教学活动，切实保障课堂教学秩序井然，教学工作平稳起步。
一、课堂教学整体情况
本周外语教学部在美兰、云龙两校区共开设大学英语3课程（68个行政班、17名教师任教）；专升本英语课程（53个行政班，10名教师任教）；高本3+2英语课程（12个行政班，3名教师任教）；大学日语3课程（4个行政班2名老师任教）。总计涉及四门课程，141个行政班级，32名任课教师。从整体运行情况来看，各任课教师备课充分、课前准备扎实，均提前抵达教室调试设备、整理教学资料；课堂上教师教学热情高涨，积极采用多样化教学方法激发学生兴趣，师生互动频繁且效果良好，课堂氛围活跃有序，未出现教师迟到、早退等违规现象，为新学期教学工作奠定了坚实基础。学生出勤率保持在94%以上，课堂纪律良好，多数学生能积极参与课堂互动，整体教学氛围浓厚，教学秩序稳定。现将第一周课堂教学督导情况具体汇报如下：
（云龙校区新学期开学第一周外语督导小组巡查各教学班任课教师课堂教学现场）
（美兰校区新学期开学第一周外语督导小组巡查各教学班教师课堂教学现场）
二、教学亮点与存在问题
（一）教学亮点
开学第一周外语督导教师分别在两个校区深入班级听课，总计听评课12人次。教学中部分教师创新教学方法，将多媒体资源与外语教学深度融合，通过播放外文影片片段、组织线上小组讨论等形式，有效激发了学生的学习兴趣。例如，在大学英语课程中，教师结合单元主题引入相关外文纪录片，引导学生围绕主题进行口语表达，显著提升了学生的语言应用能力。同时，青年教师积极运用智慧教学平台，通过发布课前预习任务、课堂即时测验等功能，实现了教学过程的精准化管控，教学效果得到学生广泛认可。
（二）存在问题
教学进度把控不均：少数教师因担心学生基础薄弱，在课程导入环节耗时过长，导致核心知识点讲解节奏放缓，部分课程未按教学计划推进。
学生参与度差异较大：在部分班级的课堂中，存在 “两极分化” 现象，基础较好的学生积极发言、主动提问，而基础薄弱的学生则参与意愿较低，多处于被动听课状态。
教学设备偶发故障：个别教室的语音播放设备出现杂音或声音过小等问题，虽及时联系技术人员维修，但仍短暂影响了课堂教学的连贯性。
三、教学整改措施
针对上述问题，外语教学部督导小组迅速制定整改方案，确保后续教学质量稳步提升。
优化教学进度管理：组织各课程组开展教学进度研讨会，结合学生学情重新细化教学计划，明确每节课的核心知识点与教学时长。要求教师提前准备备用教学内容，灵活应对课堂突发情况，确保教学进度有序推进。同时，定期抽查教师教案与教学日志，对进度偏差较大的教师进行一对一指导。
提升学生课堂参与度：推行分层教学模式，根据学生英语水平将班级划分为不同小组，设计难度梯度各异的课堂任务与提问环节，让每个层次的学生都能获得展示机会。鼓励教师增加课堂互动形式，如开展外文情景对话、小组辩论赛等，激发学生学习主动性。此外，建立课堂参与度评价机制，将学生的课堂表现纳入平时成绩，提高学生的参与积极性。
强化教学设备保障：联合后勤保障部门对所有外语教学教室的设备进行全面排查与维护，建立设备台账，明确设备责任人。要求教师课前 15 分钟到达教室调试设备，若发现问题及时上报维修。同时，储备一批应急教学设备，如便携式投影仪、无线麦克风等，确保设备故障不影响正常教学。
四、后续工作规划
外语教学部将持续加强课堂教学质量监控，定期开展教学巡查与听课评课活动，及时发现并解决教学中的新问题。同时，广泛收集学生对教学工作的意见与建议，不断优化教学方法与管理措施，全力打造高质量的外语课堂，为学生的外语学习奠定坚实基础。
外语教学部
2025年9月5日
撰稿人：杨永娟
审核人：李永才
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